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    【宜賓天立動態】宜賓天立國際學校高中部第四屆優質課競賽圓滿落幕

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    天立園丁盡展風姿,辛勤探索求高效

    桃林教壇喜結碩果,課程改革創特色

    宜賓天立國際學校高中部第四屆優質課競賽圓滿落幕

    宜賓天立國際學校歷來注重追求教學質量,以高教學質量提升學生素質,促進學校內涵發展。11月22日至29日,在我校高中部教師發展中心和教學質量監測中心的組織下,高中部圍繞“高效課堂”建設的主題,開展了優質課競賽活動。在各教研組選拔推薦的基礎上,共23名高中教師參加了課賽,參賽項目涵蓋高中所有學科。此次賽課活動充分展現了天立教師的風采,體現了天立教育者對教育孜孜不倦的探索精神。


    新課程改革進行多年,發展至今,已經進入3.0模式。無論如何革新,課程的改革,最終將落實到課堂上。實現課堂的高效,就是新課程改革的王道。

    高效課堂,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來體現:

    一是效率的最大化。也就是在單位時間內學生的受益量。主要表現在課堂容量,課內外學業負擔等。

    二是效益的最優化。也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表現在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。

    只有效率的最大化或只有效益的最優化的課堂,都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統一,“高效課堂”才能形成。簡言之,“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破,概括為:輕負擔,低消耗,全維度,高質量。

    本次優質課競賽活動,比賽方式為同課異構,即同一學科的參賽教師教授同一篇課文內容。參賽的教師教學立足點高,教學境界高,對教材具有較強的研發能力。授課教師們走進教材,重組教材,活化教材,變“教材是學生的世界”為“世界是學生的教材”,在知識的傳授上,重視由點到線,由線到網,幫助學生形成知識系統,將知識與生活相聯系,與生產相聯系,高效掌握知識與技能,運用知識在新情景中解決問題,發展學生思辨式的思維。課堂教學環節充分體現了教師們“以學生為本,以思維為本”的理念。教師們通過“導、思、議、展、評、練、結”的環節,追求課堂的寬度、高度、深度和效度,杜絕作秀,杜絕低效,真正體現了教師對高效課堂的追求。

    授課過程中,教師們走下講臺,和學生進行親密交流,大力提倡讓學生自己提出問題,想方設法解答心中的疑惑,讓學生在課堂上改變學習被動地位,使他們變得積極主動,迸發出創造的思維火花,達到自主學習的目的。他們生動形象的講課形式,切合學生實際的教學內容,豐富多彩的課堂互動,給聽課師生和評委留下了深刻的印象。

    各教研組在賽課環節結束后,積極開展研討,進行反思總結,以求切實促進教師研究教學,促進教師發展。

    天立教學質量的提升,源于務實、創新的行動。未來的教壇,天立的名師必將大量涌現。

    圖/李明剛? 文/袁茂林

    附宜賓天立國際學校高中部第四屆優質課競賽獲獎名單

    一等獎:

    語文? 袁茂林

    數學? 江萬青? 凌震宇

    英語? 李張益

    文綜? 夏飛? 廖仕晏? 曾夏麗

    理綜? 徐川? 萬興? 徐曉惠

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    二等獎

    語文? 張春容? 雷軍

    數學? 羅軍? 朱勇

    英語? 宋家萍? 彭靜

    文綜? 黃梅? 楊剛? 饒小平? 劉坤瓚

    理綜? 劉承偉? 李劍? 李燕


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